La rueda de prensa de la Plataforma en los medios de comunicación.

La rueda de prensa dada por la Plataforma el día 26 de febrero se ha publicado en numerosos medios de comunicación.

http://halabedi.eus/2018/02/27/maider-ruiz-de-egino-eskolak-gizartearen-ispilua-izan-beharko-luke-eta-segregazioak-ez-dio-mesederik-egiten-inklusioari/

https://info7.naiz.eus/eu/info_i7/20180226/eskoletan-segregazioa-geroz-eta-altuagoa-da-eta-horren-arduradun-nagusia-jaurlaritza-da#.WpRxxR6NI3U.whatsapp

http://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/5428163/denuncian-exclusion-extranjeros-centros-concertados-vitoria/

https://www.berria.eus/albisteak/149173/gasteizko_eskoletan_segregazio_egoera_finkatu_dela_salatu_dute.htm

https://www.naiz.eus/eu/actualidad/noticia/20180226/exigen-a-lakua-que-no-financie-proyectos-educativos-elitistas-y-discriminatorios

http://halabedi.eus/2018/02/26/la-plataforma-favor-de-la-escuela-publica-vasca-de-gasteiz-exigen-medidas-inmediatas-lakua/

http://halabedi.eus/2018/02/27/maider-ruiz-de-egino-eskolak-gizartearen-ispilua-izan-beharko-luke-eta-segregazioak-ez-dio-mesederik-egiten-inklusioari/

http://www.elcorreo.com/alava/araba/ninos-extranjeros-vitoria-20180226133826-nt.html?edtn=alava

http://www.noticiasdealava.com/2018/02/26/araba/denuncian-la-exclusion-de-extranjeros-en-centros-concertados-de-vitoria

http://www.eitb.eus/es/radio/radio-vitoria/programas/araba-gaur-13h/detalle/5428145/denuncia-concentracion-extranjeros-centros-publicos/

http://www.eitb.tv/es/radio/radio-vitoria/araba-gaur-mediodia/5044262/5427967/araba-gaur-mediodia-26-02-2018/    (a partir del 22′)

https://www.gasteizhoy.com/el-grafico-que-certifica-la-segregacion-escolar-entre-los-colegios-publicos-y-concertados/

https://www.naiz.eus/eu/hemeroteca/gara/editions/2018-02-27/hemeroteca_articles/proponen-dejar-sin-financiacion-a-quienes-segreguen-al-alumnado

https://www.gasteizhoy.com/el-grafico-que-certifica-la-segregacion-escolar-entre-los-colegios-publicos-y-concertados/

http://www.eldiario.es/norte/euskadi/ikastolas-concertadas-Vitoria-escolarizan-inmigrantes_0_744726116.html

 

 

 

 

 

Plataforma a favor de la Escuela Pública Vasca: los datos son muy preocupantes.

RUEDA DE PRENSA DE LA PLATAFORMA A FAVOR DE LA ESCUELA PÚBLICA VASCA. Gasteiz 26/02/2018

En este enlace tenéis todos los datos detallados

  • El 92 % del alumnado de nacionalidad extranjera de infantil y primaria (2.980 niñas y niños) está escolarizado en los centros públicos de la ciudad (2.754) y el 8 % en la red concertada (226).
  • Un total de 19 centros públicos superan porcentajes del 30 % de este alumnado, con una media del 20 %; 8 de ellos tienen concentraciones de alumnado extranjero por encima del 50% en la etapa de educación primaria. Frente a esto, sólo un colegio concertado supera el 10% de alumnado extranjero (en concreto, tiene un 16%).
  • Solo dos estudiantes de las dos ikastolas privadas financiadas con fondos públicos de la ciudad tienen nacionalidad extranjera.
  • Entre 2009 y 2013 el ISEC de las familias que llevan a sus hijas e hijos a la red pública ha disminuido un 40 %.
  • El profesorado de estos centros tiene que hacer frente con escasos recursos a problemas complejos derivados de la concentración artificial de alumnado de origen extranjero y de familias con bajo ISEC.
  • Denunciamos el nulo compromiso del Gobierno Vasco con la escuela pública, exigimos una educación de calidad, euskaltzale e inclusiva para todo el alumnado con independencia de su origen, condición social y religión, y reclamamos el fin de la financiación de centros con proyectos discriminatorios que no se comprometan con la cohesión social.

Las familias, sindicatos y profesorado de las escuelas públicas de infantil y primaria de la ciudad volvemos a denunciar hoy el proceso de segregación en el que están inmersos la mayoría de estos centros de Gasteiz. Dos años después de nuestra presentación la situación no ha mejorado, sino que se ha ido consolidando y enquistando como lo demuestran los datos de matriculación del actual curso que el propio Departamento de Educación ha enviado al Parlamento Vasco y que hoy presentamos.

Estos datos oficiales corroboran lo que llevamos dos años denunciando. Hay un evidente y alarmante desequilibrio en la escolarización del alumnado extranjero entre la red pública y la concertada, cuando ambas tienen porcentajes similares de escolarización total en esas etapas: El 57 % del alumnado total de infantil y primaria en Vitoria va a la pública y el 43 % a la privada concertada.

El 92 % de los 2.980 alumnos y alumnas de nacionalidad extranjera matriculados en aulas de infantil y primaria estudian en la red pública, es decir, 2.754 criaturas, mientras que la concertada acoge sólo el 8 % (226 niños y niñas). Este alumnado es el 19 % del total de la red pública y el 2 % del total en la concertada.

Un total de 19 centros públicos superan porcentajes del 30 % de este alumnado, con una media del 20 %; 8 de ellos tienen concentraciones de alumnado extranjero por encima del 50% en la etapa de educación primaria. Frente a esto, sólo un colegio concertado supera el 10% de alumnado extranjero (en concreto, tiene un 16%).

Este fenómeno es especialmente claro en infantil, etapa que cuenta con 1.293 matriculaciones de niños y niñas de nacionalidad no española, de las que 1.215 pertenecen a la red pública y sólo 78 a la privada concertada. En primaria, de los 1.689 alumnos y alumnas llegados de otros países escolarizados 1.539 estudian en la pública y 148 en la privada concertada.

Todos estos datos, elaborados con información oficial que el Gobierno Vasco ha remitido al Parlamento, contemplan al alumnado con nacionalidad extranjera. Las criaturas con nacionalidad española pero de familia inmigrante no están contabilizadas. Si se tienen en cuenta los datos relativos a este alumnado, las concentraciones de niños y niñas de origen extranjero cuyas familias tienen bajo ISEC (Índice Socio Económico y Cultural) en los centros públicos son mucho más altas que las que se reflejan en las gráficas.

En cuanto a los modelos lingüísticos, a pesar de que en la red pública han estado tradicionalmente ligados a la segregación escolar con una afección histórica a los modelos A y B, en estos momentos el modelo D público escolariza a más del 70 % del alumnado de origen extranjero de la ciudad y la segregación escolar se da también en centros escolares de modelo D.

En el modelo D concertado los datos son muy evidentes y significativos: Las dos ikastolas privadas concertadas de la ciudad sólo tienen matriculados dos niños de origen extranjero.

El modelo A tiene un comportamiento opuesto en las dos redes. En los tres centros públicos de la ciudad que lo imparten el alumnado que se escolariza es mayoritariamente extranjero, mientras que en el caso de los concertados la presencia es mínima. La misma tendencia se percibe en el modelo B.

El problema no se limita a la concentración artificial en los centros públicos de familias de origen extranjero, sino a que se trata del alumnado más desfavorecido y con mayores necesidades no solo educativas. La problemática con la que tiene que lidiar el profesorado de esos centros es múltiple y compleja porque con una falta de recursos sangrante tienen que hacer frente a dificultades idiomáticas, problemáticas psico-sociales ligadas a procesos migratorios traumáticos, falta de recursos socio-económicos…

Los datos del Gobierno Vasco son claros y se reflejan también en un reciente estudio encargado por el Ayuntamiento de la ciudad en el que se va a basar el próximo plan de infancia y adolescencia. Entre 2009 y 2013 el ISEC de las familias que llevan a sus criaturas a las escuelas públicas de la ciudad ha disminuido casi un 40%.

Estamos construyendo una sociedad que condena a las criaturas de las familias pobres a relacionarse sólo con otras familias pobres, mientras que el resto se refugia en centros que dan la espalda a la realidad diversa de Gasteiz.

La diversidad es una riqueza y una oportunidad. Nuestros hijos e hijas pueden y deben crecer y vivir de manera cotidiana en esa diversidad, desde la escuela. La escuela debe recuperar su papel como elemento fundamental para favorecer la cohesión social.

Pero la nefasta gestión del Gobierno Vasco hace que lo que es una riqueza y una oportunidad se convierta en un tremendo problema y en una bomba de relojería que, si no se hace nada, estallará en cualquier momento.

A nadie se le escapa que lo que ocurre ahora en la mayoría de colegios públicos de la ciudad en las primeras etapas se trasladará en breve a los institutos. Es cuestión de pocos años que esta clasificación de criaturas por centro según su clase social, su origen y su religión se extienda a todos los ciclos de la enseñanza obligatoria.

Por todo ello, una vez más volvemos a denunciar:

  • La dejación de responsabilidades por parte del Gobierno Vasco. Dos años después de haber hecho públicos los datos sobre segregación escolar sigue sin hacer nada que dé la vuelta a la situación y sin asumir ningún tipo de responsabilidad política. Y la situación no sólo no ha mejorado sino que ha ido a peor. Sólo buenas palabras y parches, obligados en buena parte por nuestras denuncias, pero nada más. Hay una absoluta falta de reflexión sobre el modelo de financiación universal de colegios privados, que siguen recibiendo ayudas públicas a través del concierto y de múltiples programas de subvenciones sin que se les exija ningún tipo de responsabilidad social. Subvenciones a fondo perdido que dejan de lado al alumnado con menos recursos y más desfavorecido de la ciudad.
  • Denunciamos la falta de transparencia de la que viene haciendo gala el Departamento de Educación en este tema, así como el desinterés que muestra por conocer, reconocer, y hacer público el grave problema que la segregación escolar supone para el sistema educativo y para la sociedad vasca en su conjunto. Corregir este desequilibrio debería estar entre sus prioridades.
  •  Denunciamos en definitiva, el abandono y el nulo compromiso del Departamento de Educación y de la consejera, Cristina Uriarte, con la escuela pública.

Exigimos por tanto:

  • Que el Gobierno Vasco reconozca de una vez que en la CAV tenemos un grave problema de segregación escolar, que afecta a una buena parte de esta sociedad, y que comience de manera inmediata a poner medidas para atajarlo.
  • Que Educación asuma ya el compromiso con la escuela pública vasca como eje vertebrador y prioritario del sistema educativo.
  • Que se termine con la financiación pública de proyectos elitistas y discriminatorios, y que se asegure la gratuidad de la enseñanza obligatoria para toda la población tal y como exige la ley.
  • Que se asegure el derecho a una educación de calidad, euskaltzale e inclusiva para todo el alumnado de la CAV y se plantee un cambio de rumbo radical en las políticas educativas actuales.